-
- Réamhrá an bhagairtCuimsíonn droch-bhainistíocht ama i measc múinteoirí a streachailt chun am agus acmhainní a dháileadh go héifeachtach chun a gcuid freagrachtaí oideachais a chomhlíonadh. D’fhéadfadh easpa tosaíochtaí soiléire a bheith i gceist leis seo, teip ar phleanáil, agus úsáid neamhéifeachtúil ama, as a dtiocfaidh ualaí oibre iomarcacha, spriocdhátaí caillte, agus táirgiúlacht laghdaithe. Ar an dul céanna, leathnaíonn drochbhainistíocht ama go cásanna nach mbíonn mic léinn nó oideachasóirí in ann a gcuid ama a leithdháileadh agus a úsáid go héifeachtach chun tascanna acadúla a chur i gcrích, dul i mbun díospóireachtaí ranga, nó spriocanna socraithe a chomhlíonadh. I suíomh oideachais ar líne, d’fhéadfadh cásanna droch-bhainistíocht ama a bheith le feiceáil mar seo a leanas:
- Gan tascanna a phleanáil agus a chur in ord tosaíochta go héifeachtach.
- Go gcuirfí isteach ar ghníomhaíochtaí neamhacadúla iad.
- Spriocdhátaí do thascanna in easnamh.
- Teip logáil isteach go rialta ar an ardán ranga ar líne.
- Réamhrá an bhagairtCuimsíonn droch-bhainistíocht ama i measc múinteoirí a streachailt chun am agus acmhainní a dháileadh go héifeachtach chun a gcuid freagrachtaí oideachais a chomhlíonadh. D’fhéadfadh easpa tosaíochtaí soiléire a bheith i gceist leis seo, teip ar phleanáil, agus úsáid neamhéifeachtúil ama, as a dtiocfaidh ualaí oibre iomarcacha, spriocdhátaí caillte, agus táirgiúlacht laghdaithe. Ar an dul céanna, leathnaíonn drochbhainistíocht ama go cásanna nach mbíonn mic léinn nó oideachasóirí in ann a gcuid ama a leithdháileadh agus a úsáid go héifeachtach chun tascanna acadúla a chur i gcrích, dul i mbun díospóireachtaí ranga, nó spriocanna socraithe a chomhlíonadh. I suíomh oideachais ar líne, d’fhéadfadh cásanna droch-bhainistíocht ama a bheith le feiceáil mar seo a leanas:
