Introducción de la amenaza:
El estallido de la pandemia de Covid-19 provocó un cambio inesperado en el campo de la educación, haciendo necesaria una rápida transición a la enseñanza en línea a distancia. Profesores de diversas disciplinas tuvieron que ajustar rápidamente sus materiales didácticos y enfoques para adaptarlos al entorno de aprendizaje en línea. Esta transición resultó especialmente exigente, sobre todo para los educadores que no estaban familiarizados con la tecnología o los métodos de enseñanza en línea preexistentes.
Aunque muchos educadores superaron con éxito los retos que plantea el cambio a la enseñanza en línea, algunos tuvieron dificultades, sobre todo los que no dominaban los métodos y prácticas de la educación a distancia. Su incapacidad para adaptar el material didáctico y las actividades al formato de aprendizaje en línea les ha ocasionado continuas dificultades emocionales, que les han afectado negativamente.
Relación con el proyecto de Aprendizaje Emocional a Distancia
Consecuencias negativas de una mala adaptación a la enseñanza en línea:
● El cultivo de un sentimiento pesimista de estrés
● La formación de la reclusión emocional
● El desapego emocional
● El sentimiento de decepción
“El proyecto de “Aprendizaje Emocional a Distancia” pretende abordar los retos emocionales adversos derivados de la inadecuada adaptación a la educación en línea, que plantean dificultades emocionales tanto a los estudiantes como a los educadores antes y durante las sesiones de aprendizaje en línea
